花蓮縣新城國民小學推動營造『優質英語生活環境』實施計畫

壹、依據：教育部九十三年四月廿八日台國字第0930357046號函「教育部協助地方政府及其所屬國民中小學推動營造生活環境輔導計畫」。

貳、目的：

一、改善英語學習環境，擴大日常生活接觸面，積極建置並落實執行學校之英語生活化環境。

二、培養學生運用生活化英語習慣，提昇全民英語能力，建立全球化之國際觀。

參、主辦處室：教務處。

肆、協辦處室：各處室。

伍、實施時間：九十四年九月一日起。

陸、實施進程：

一、近程目標；

1.透過實際教學及學習情境的營造、觀摩、研討，建構優質英語生活環境。

2.落實建置雙語環境設施，將校內所有公共標示功能提昇、文字改為中英文對照，符碼國際化。
二、遠程目標：學校網站雙語化，營造並提供優質的雙語化生活服務。

柒、具體做法：

一、成立工作小組規劃、執行營造優質英語生活環境之各項措施，並定期討論執行成效。（工作小組組織及職掌表詳如附件一）

二、就現有學習環境進行規劃：

1. 在英語教學上，除一般英語教學外，以多元的活動來營造英語學習的情境，
例如：英語會話比賽、英語朗讀比賽英語、成果表演節目…等。

2. 在學習情境佈置上，善用每個空間，例如規劃學習步道、英語佈告欄、
教室內留有一角的英語學習專區、充實英語童書…等。

3. 在教師教學能力的成長上，加強教師基本英語教學能力的培養，鼓勵參加全民英
檢、取得能力認證，並從日常上課、活動及師生互動等多個角度來推動英語學習。

4. 在校舍新建工程時，即規劃構建英語生活環境之各項需求，並直接在合約上載明，
列為校舍建築之必須設施。

三、依據行政院研究發展考核委員會推動「營造英語生活環境行動方案」所定四類雙語環境設施項目（「標示雙語化、符碼化」；「資訊雙語化」；「導覽、服務、諮詢雙語化」；「其他建置優質英語生活環境之創意作為」）之要求及本校可行做法如下：

（一）雙語環境設施項目：

1.「標示雙語化、符碼化」類：

包括學校銜牌、團體招牌標示雙語化；內部單位（部門）牌標示雙語化；公共服務場所、設施指標、動線指引等標示雙語化、符碼化；員工識別證、名片、職名牌、洽公證雙語化等。

2.「資訊雙語化」類：包括簡介、廣告文宣、刊物、目錄、服務項目、地圖、活動消息、公告事項等出版品雙語化；典章法規、服務表單雙語化等。

3.「導覽、服務、諮詢雙語化」類：包括服務人員提供雙語導覽、諮詢服務；導覽圖文、服務手冊（摺頁）雙語化；廣播、告示、電話總機語音說明雙語化等。

4.「其他建置優質英語生活環境之創意作為」：依機關特性，規劃獨創性且有助於營造英語生活環境建置之做法，如網站雙語化、員工英語培訓、英語教學設計等。

（二）本校可行之做法：

標示雙語化、符碼化：

捌、經費來源：

1.學校經常費

2.上級補助

3.社區家長及熱心教育人士捐助

玖、想法：營造優質英語生活環境需構建之各項設施及配合活動甚為繁複，而所需之經費亦頗巨，非短時間可完成。因此須由工作小組視學校現有環境、師資、學生學習狀況、社區背景、經費等狀況，經充分討論後，決定優先辦理順序，再規劃分年分階段逐步構建。

拾、本計畫經工作小組討論後，呈校長核可後實施；修正亦同。

附件一：

花蓮縣新城國小九十七學年度優質英語生活環境工作小組